Igor Andreev (asker) Nov 21, 2019:

Frank,
Thank you for your comments with a lot of additional information!

Frank Szmulowicz, Ph. D. Nov 21, 2019:

Terms used by Turdimurod Rakhmanov
http://edutechwiki.unige.ch/en/Instructional_time
Allocated time, usually defined as the time that the state, district, school, or teacher provides the student for instruction.
Engaged time, usually defined as the time that students appear to be paying attention to materials or presentations that have instructional goals.
Time-on-task, usually defined as engaged time on particular learning tasks. Engagement in particular kinds of tasks is what is wanted (not just general engagement).
Academic learning time (ALT), usually defined as that part of allocated time in a subject-matter area (physical education, science, or mathematics, for example) in which a student is engaged successfully in the activities or with the materials to which he or she is exposed, and in which those activities and materials are related to educational outcomes that are valued.
Transition time, usually defined as the noninstructional time before and after some instructional activity.
Perseverance, usually defined as the amount of time a student is willing to spend on learning a task or unit of instruction.
Pace, usually defined as the amount of content covered during some time

Frank Szmulowicz, Ph. D. Nov 21, 2019:

Yes, the lesson density is a non-native translation. Another term along the lines developed by Turdimurod Rakhmanov is "instructional pace:"
Instructional pace is the speed with which you cover content during the time allotted to a content area. It is no simple matter to maintain an appropriate instructional pace. If your pace is too fast, too many students will be left behind. You will then be moving on to new material for which these students have not mastered prerequisite skills. If your pace is too slow, many students will be become bored and disinterested. You will spend too much time repeating information rather than moving on to new information. It is a fact of teaching life that students do not learn at the same pace. A good strategy is to move on when a certain percentage of students have mastered the concepts and skills you are teaching. Research suggests that you should move on when approximately 80 percent of your students have demonstrated mastery. For the other 20 percent, you should provide, to the extent possible, individual help and small-group instruction.
https://www.how-to-study.com/teaching-tips/teaching-tip.asp?...

Igor Andreev (asker) Nov 20, 2019:

Frank, Turdimurod, спасибо.
Да, похоже, что ближайшие аналоги - time-on-activity and time-on-task

Turdimurod Rakhmanov Nov 20, 2019:

timing efficiency - как один из критериеев- -Рациональное использование времени на уроке.
Насколько успешно и эффективно используете время на уроке-называется плотностью. Простым словом, это связано с эффективным использованием времени. И эта плотность. На английском это timing efficiency, А если моторная плотность это непосредственно связано с выполнением упражнения или активностью. На английском - можно предоплагать что эта time-on-activity efficiency in the classroom, Я бы не использовал motor здесь.
Рациональное использование времени на уроке – один из важнейших критериев повышения эффективности учебно-воспитательного процесса. В практике этот показатель принято называть плотностью урока.
Понятие плотности урока ряд авторов [1–3] подразделяют на общую плотность – отношение педагогически оправданных затрат времени к общей продолжительности урока, и моторную плотность – отношение времени, затраченного непосредственно на выполнение упражнений, ко всему времени урока. Однако в литературе и в практике нередко пользуются одним термином «плотность урока».

Frank Szmulowicz, Ph. D. Nov 20, 2019:

Absent the Russian pedagogical literature in translation, I would have tried to come up with a different translation myself, something along the lines of the density of instructional material, concentration of course material in a lesson, ... But then we come up with the motor density, which is also of dubious value for an English speaker and we have to start all over. I think that density refers to how much of material/activity is packed within a lesson.

Igor Andreev (asker) Nov 19, 2019:

Ирина, спасибо за Ваши мысли вслух. Density в английском действительно употребляют совсем в ином значении (чем нужно) - частота занятий, например...

IrinaN Nov 19, 2019:

Игорь, Я не согласна, хотя и не в курсе, как принято у профессионалов. То, что Вы предполагали описать как "отношение активного/общего времени", насколько я понимаю, укладывается в понятие интенсивного обучения (той самой "плотности", которая на английском никак не воспринимается. Lesson intensity и workout intensity вполне могут сосуществовать и переводиться по смыслу. Интенсивность урока (обучения) как раз и предполагает отсутствие расслабленнного времени на уроке. Но в целом расписываюсь в некомпетентности:-). Lesson intensity в моей непрофессиональной голове как раз ассоциируется с плотностью или насыщенностью урока в целом, но ни один прямой английский перевод не годится.